Developing Spatial Awareness in Military Logistics through 3D Printing and Computer-Aided Design (CAD), Part 3
Copyright (c) 2026 Pap Andrea, Vég Róbert László
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Abstract
The third part of the series of articles shows that spatial thinking can be developed in various
subjects using a variety of teaching methods, such as visualisation, project-based learning,
cooperative learning, simulations, and role playing. Visual and interactive tools such as maps,
3D models, digital animations, and modern digital technologies such as virtual and augmented
reality significantly increase the understanding of spatial concepts and active participation
by learners. In addition, software designed to develop spatial awareness, CAD, modelling and
simulation programmes play an important role, enabling a visual, interactive and often playful
learning experience. Technological innovations such as VR, AR, haptic devices, and cloud-based
and parameterised software further expand the possibilities, but at the same time pose challenges
in terms of accessibility and equipment requirements. The article summarises that integrating different educational strategies and technologies can more effectively develop spatial awareness, contributing to the strengthening of spatial thinking and problem-solving skills, which is particularly important in the fields of engineering and military logistics.
Keywords:
References
ÁDÁM Balázs – EMBER István (2022): Béléstestek készítésének technikai lehetőségei alacsony sűrűségű anyagból. Műszaki Katonai Közlöny, 32(3), 101–111. Online: https://doi.org/10.32562/mkk.2022.3.6
CSAJKA Edina – BENCÉNÉ FEKETE Anikó Andrea (2024): Élményalapú oktatási módszerek. In BENCÉNÉ FEKETE, Andrea – SCHLICHTER-TAKÁCS, Anett (szerk.): Módszertani eszköztár a felsőoktatásban tanító oktatók számára 2. Gödöllő: MATE Press, 55–71. Online: https://doi.org/10.54597/mate.0112
CSIMÁNÉ POZSEGOVICS Beáta – SCHLICHTER-TAKÁCS Anett (2022): Együttműködésen alapuló módszerek. In BENCÉNÉ FEKETE Andrea – SCHLICHTER-TAKÁCS Anett (szerk.): Módszertani eszköztár a felsőoktatásban tanítók számára. Gödöllő: MATE Press, 45–57. Online: https://doi.org/10.54597/mate.0004
DEMETER Robert – KŐVÁRI Attila (2020): Digitális szimuláció jelentősége meghatározó mérnökök kompetenciafejlesztésében. Civil Szemle, 17(2), 89–102. https://epa.oszk.hu/04100/04123/00002/pdf/EPA04123_civil_szemle_2020_02_089-102.pdf
EMBER István (2023): 3D nyomtatott kumulatív idomtöltetek tesztrobbantása. Műszaki Katonai Közlöny, 33(3), 29–40. Online: https://doi.org/10.32562/mkk.2023.3.3
FALUS Iván – SZŰCS Ida (2022): A didaktika kézikönyve. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Budapest: Akadémiai Kiadó. Online: https://mersz.hu/dokumentum/m1037adk__249/
GÁL Bence – NÉMETH András (2019): Additív gyártástechnológiák katonai alkalmazásának vizsgálata, különös tekintettel a katonai elektronika területére. Hadmérnök, 14(1), 231–249. Online: https://doi.org/10.32567/hm.2019.1.19
GOLNHOFER Erzsébet et al. (1989): A pedagógia és a pedagógusok. Budapest: Akadémiai Kiadó.
GÜN, Ezgi T. – ATASOY, Bilal (2017): The Effects of Augmented Reality on Elementary School Students’ Spatial Ability and Academic Achievement. Education and Science, 42(191), 30–51. Online: https://doi.org/10.15390/EB.2017.7140
HOLIK Ildikó Katalin – SANDA István Dániel – VIOLA Attila (2022): A készségfejlesztés lehetőségei STEM területeken. In IVANOVIĆ, Josip – TÖRTELI, Telek Márta – VUKOV, Raffai Éva (szerk.): 11. Nemzetközi Módszertani Konferencia: Paradigmaváltás az oktatásban és a tudományban. Tanulmánygyűjtemény. Subotica: University of Novi Sad Hungarian Language Teacher Training Faculty, 210–221. Online: https://www.researchgate.net/profile/Ildiko-Holik/publication/372187195_A_KESZSEGFEJLESZTES_LEHETOSEGEI_STEM_TERULETEKEN/links/64a81705c41fb852dd5b4664/A-KESZSEGFEJLESZTES-LEHETOSEGEI-STEM-TERUeLETEKEN.pdf
KOVÁCS Zoltán (2022): Robbantás oktatás a katonai BSc. képzésben. In DARUKA Norbert (szerk.): Fúrás-Robbantástechnika Nemzetközi Szimpózium Különkiadás 2022. Budapest, Magyar Robbantástechnikai Egyesület, 61–74.
KOVÁCS Zoltán (2023): 3D nyomtatás és felhasználása a katonai robbantástechnika oktatásában. In DARUKA, Norbert – EMBER, István – KOVÁCS, Zoltán Tibor (szerk.): II. Fúrás- Robbantástechnika nemzetközi szimpózium különkiadás 2023. Budapest: Robbantástechnikai Egyesület, 94–103.
LADA László (2009): Oktatási módszerek. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 2009. június 17. Online: https://ofi.oh.gov.hu/tudastar/problemak-kerdesek/oktatasi-modszerek
MAINELLI, Tom (2023): Wie die Einführung von Augmented Reality in der Fertigung die Prozesse verändert. PTC, 2023. szeptember 8. Online: https://www.ptc.com/de/blogs/ar/augmented-reality-adoption-in-manufacturing
NÉMETH, András – SZABÓ, András – BALOG, Ferenc (2020): 3D Virtualisation and Visualisation Technologies for Archiving the Results. In HAUSNER, Gábor – NÉMETH, András (szerk.): Zrínyi-Újvár: A Seventeenth-Century Border Defence System on the Edge of the Ottoman Empire. Budapest: Ludovika Egyetemi Kiadó, 225–268. Online: https://doi.org/10.36250/00757_13
NÉMETH András – VIRÁGH Krisztián (2021): Virtuális valóság és haderő– fejlődéstörténet I. rész. Haditechnika, 55(2), 5–12. Online: https://doi.org/10.23713/HT.55.2.02
OSYPOVA, Nataliia V. – TATOCHENKO, Volodimir I. (2021): Improving the Learning Environment for Future Mathematics Teachers with the Use Application of the Dynamic Mathematics System GeoGebra AR. In Proceedings of the 4th International Workshop on Augmented Reality in Education (AREdu 2021) Kryvyi Rih, Ukraine, May 11, 2021, 178–196. Online: https://ceur-ws.org/Vol-2898/paper10.pdf
PETZ Tiborné – REIDER József (2020): A tanítóképzés matematika oktatásának fejlesztési útjai a tantervi átalakításkor. In FEHÉR Ágota – GRÓZ Andrea (szerk.): Tanulói szükségletek – Nevelői válaszok. Győr: SZE-AK, 45–58.
SALÁT Magdolna – SZIVÁK Judit – RÉNYI Ágnes (2019): Egy oktatóközösség tanulása és támogatása a projekt alapú tanulás megvalósítása érdekében. In VARGA Aranka – ANDL Helga – MOLNÁR-KOVÁCS Zsófia (szerk.): Új kutatások a neveléstudományokban 2019. Pécs: MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság PTE BTK Neveléstudományi Intézet.
SALTER, Chris (2020): Az érzékelés technológiái. Az érzékelés kibővítése az immerzivitás korában. Játéktér, 9(1), 39–50.
SZABÓ Tibor – PŠENÁKOVÁ Ildikó (2023): Téri képességek fejlesztése kiterjesztett valóság segítségével. OxIPO, (1), 79–89. Online: https://doi.org/10.35405/OXIPO.2023.1.79
The Economic Times (2018): 6 Amazing Augmented Reality Experiences on iPad that are Free. The Economic Times, 2018. május 9. Online: https://economictimes.indiatimes.com/magazines/panache/6-amazing-augmented-reality-experiences-on-ipad-that-are-free/reality-with-a-different-view/slideshow/64094048.cms
TÓTH Péter (2022): A pedagógia alapjai szakmai pedagógusjelölteknek I. Budapest: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Gazdasági és Társadalomtudományi Kar, Műszaki Pedagógia Tanszék.