A pszichoedukáció szerepe a rendészeti felsőoktatásban
Copyright (c) 2026 Radvánszki Ronett
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Absztrakt
Bevezetés: A felsőoktatásba való belépés kritikus életszakasz, különösen a hivatásos szolgálatra készülő rendészeti hallgatók számára, akik egyszerre civil egyetemisták és tisztjelöltek. A kettős jogviszony, a fizikai és pszichés alkalmassági követelmények, valamint a hierarchikus intézményi struktúra jelentős mentális terhelést ró a hallgatókra.
Célkitűzés: A tanulmány célja, hogy bemutassa a rendészeti felsőoktatásba belépő hallgatók pszichés kihívásait, valamint azt, hogy a pszichoedukáció hogyan járulhat hozzá a mentális jóllétük megalapozásához és a hivatásos létre való felkészülésükhöz.
Módszertan: A tanulmány nemzetközi és hazai szakirodalmi források áttekintésével mutatja be a rendészeti hallgatók pszichoedukációjának jelenlegi helyzetét, fókuszálva a Nemzeti Közszolgálati Egyetem „Társadalmi és kommunikációs ismeretek” tantárgyára és módszertani gyakorlatára.
Eredmények: A vizsgálat rámutat arra, hogy a rendészeti pszichoedukációs beavatkozások – különösen élményalapú, kompetenciafejlesztő megközelítésben – hozzájárulhatnak a hallgatók rezilienciájának, önismeretének és érzelemszabályozásának fejlődéséhez. A nemzetközi gyakorlatokkal összevetve a magyar modell több szempontból innovatív és adaptálható.
Következtetések: A pszichoedukáció beépítése a rendészeti felsőoktatásba nemcsak a lemorzsolódás csökkentéséhez és a tanulmányi sikerességhez járulhat hozzá, hanem hosszú távon a szakmai alkalmasság és mentális egészség fenntartásához is. A kutatás hiánypótló módon hívja fel a figyelmet a hallgatók célzott pszichés támogatásának szükségességére.
Kulcsszavak:
Hogyan kell idézni
Hivatkozások
AUERBACH, Randy et al. (2016): Mental Disorders Among College Students in the World Health Organization World Mental Health Surveys. Psychological Medicine, 46(14), 2955–2970. Online: https://doi.org/10.1017/S0033291716001665
AUERBACH, Randy P. et al. (2018): Who World Mental Health Surveys International College Student Project: Prevalence and Distribution of Mental Disorders. Journal of Abnormal Psychology, 127(7), 623–638. Online: https://doi.org/10.1037/abn0000362
BELL, Sean – ESKI, Yarin (2016): Break a Leg – It’s All in the Mind: Police Officers’ Attitudes Towards Colleagues With Mental Health Issues. Policing, 10(2), 95–101. Online: https://doi.org/10.1093/police/pav041
BORUM, R. – PHILPOT, Carol (1993): Therapy With Law Enforcement Couples: Clinical Management of the „High-Risk Lifestyle”. American Journal of Family Therapy, 21(2), 122–135. Online: https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/01926189308250911
BROWN, June S. (2018): Student Mental Health: Some Answers and More Questions. Journal of Mental Health, 27(3), 193–196. Online: https://doi.org/10.1080/09638237.2018.1470319
CHUNG, Winston W. – HUDZIAK, James J. (2017): The Transitional Age Brain: „The Best of Times and the Worst of Times”. Child and Adolescent Psychiatric Clinics, 26(2), 157–175. Online: https://doi.org/10.1016/j.chc.2016.12.017
COMPAS, Bruce E. – OROSAN, Pamela G. – GRANT, Kathryn E. (1993): Adolescent Stress and Coping: Implications for Psychopathology During Adolescence. Journal of Adolescence, 16(3), 331–349. Online: https://doi.org/10.1006/jado.1993.1028
CROWE, Allison et al. (2015): Mental Illness Stigma Among First Responders and the General Population. Journal of Military and Government Counseling, 3(3), 132–149. Online: http://mgcaonline.org/wp-content/uploads/2013/02/JMGC-Vol-3-Is-3.pdf
DA SILVA, Grasiele Cristina Lucietto et al. (2023): Online Psychoeducation Groups for Mental Health Promotion: Perceptions of Brazilian University Students. Counselling and Psychotherapy Research, 24(4), 1232–1242. Online: https://doi.org/10.1002/capr.12736
DUFFY, Anne et al. (2019): Mental Health Care for University Students: A Way Forward? The Lancet Psychiatry, 6(11), 885–887. Online: https://doi.org/10.1016/S2215-0366(19)30275-5
ELEMO, Aman Sado – TÜRKÜM, Ayşe Sibel (2019): The Effects of Psychoeducational Intervention on the Adjustment, Coping Self-Efficacy and Psychological Distress Levels of International Students in Turkey. International Journal of Intercultural Relations, 70, 7–18. Online: https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2019.02.003
FEKETE Márta – BAJNOK Andrea – Hegedűs Judit (2023): Akciókutatás a rendészeti felsőoktatásban: egy tantárgyfejlesztés reflexiója. Neveléstudomány | Oktatás – Kutatás – Innováció, 11(2), 20–31. Online: https://doi.org/10.21549/NTNY.41.2023.2.2
FELITTI, Vincent J. et al. (1998): Relationship of Childhood Abuse and Household Dysfunction to Many of the Leading Causes of Death in Adults. American Journal of Preventive Medicine, 14(4), 245–258. Online: https://doi.org/10.1016/S0749-3797(98)00017-8
GILMORE, Karen (2019): Is Emerging Adulthood a New Developmental Phase? Journal of the American Psychoanalytic Association, 67(4), 625–653. Online: https://doi.org/10.1177/0003065119868680
HAUGEN, Peter T. et al. (2017): Mental Health Stigma and Barriers to Mental Health Care for First Responders: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Psychiatric Research, 94, 218–229. Online: https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2017.08.001
HAWTON, Keith – SAUNDERS, Kate E. – O'CONNOR, Rory C. (2012): Self-Harm and Suicide in Adolescents. The Lancet, 379(9834), 2373–2382. Online: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(12)60322-5
HERNÁNDEZ, Aurora (2019): Estrés, autoeficacia, rendimiento académico y resiliencia en adultos emergentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 17(47), 129–148. Online: https://doi.org/10.25115/ejrep.v17i47.2226
HOBBS, Catherine et al. (2024): Long-Term Analysis of a Psychoeducational Course on University Students’ Mental Well-Being. Higher Education, 88, 2093–2105. Online: https://doi.org/10.1007/s10734-024-01202-4
JIMÉNEZ-BALLESTER, Ana María (2022): Competencias emocionales y bienestar subjetivo en adultos emergentes. [Tesis Doctoral, Universitat de València, España]. Online: https://hdl.handle.net/10550/82231
JONES, Rhys Bevan et al. (2018): Psychoeducational Interventions in Adolescent Depression: A Systematic Review. Patient Education and Counseling, 101(5), 804–816. Online: https://doi.org/10.1016/j.pec.2017.10.015
KESSLER, Ronald C. et al. (2007): Age of Onset of Mental Disorders: A Review of Recent Literature. Current Opinion in Psychiatry, 20(4), 359–364. Online: https://doi.org/10.1097/YCO.0b013e32816ebc8c
LACOMBA-TREJO, Laura – CALDERÓN, Aruca – CAÑERO, Marta (2022): Suicidio. De la conceptualización a la prevención. [H. n.]: Tirant lo Blanch.
LÉNÁRD Sándor – RAPOS Nóra (2009): Fejlesztő értékelés. Budapest: Gondolat.
LOVIBOND, Peter F. – LOVIBOND, S. H. (1995): The Structure of Negative Emotional States: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) With the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy, 33(3), 335–343. Online: https://doi.org/10.1016/0005-7967(94)00075-U
MALÉT-SZABÓ, Erika et al. (2018): Rendőri alapkompetenciák az egységes közszolgálati alapkompetenciák tükrében. Rendőri Tanulmányok, 1, 15–74. Online: https://epa.oszk.hu/04000/04093/00001/pdf/EPA04093_rendorsegi_tanulmanyok_2018_1_015-074.pdf
MAO, Yanhui et al. (2020): Can Flow Alleviate Anxiety? The Roles of Academic Self-Efficacy and Self-Esteem in Building Psychological Sustainability and Resilience. Sustainability, 12(7), 2–17. Online: https://doi.org/10.3390/su12072987
MARKS, Madeline R. et al. (2024): Improving Mental Health Knowledge and Reducing Mental Health Stigma Among Public Safety Personnel: Comparison of Live vs. Online Psychoeducation Training Programs. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(10), 1358. Online: https://doi.org/10.3390/ijerph21101358
MCGORRY, Patrick D. et al. (2011): Age of Onset and Timing of Treatment for Mental and Substance Use Disorders: Implications for Preventive Intervention Strategies and Models of Care. Current Opinion in Psychiatry, 24(4), 301–306. Online: https://doi.org/10.1097/YCO.0b013e3283477a09
MILLIARD, Beth (2020): Utilization and Impact of Peer-Support Programs on Police Officers’ Mental Health. Frontiers in Psychology, 11, 1686. Online: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01686
OLIPHANT, Robert (2016): Standing Committee on Public Safety and National Security. Government of Canada. Online: https://www.ourcommons.ca/documentviewer/en/42-1/secu/report-5
PADMANABHAN, Sindu (2022): Psychoeducation Intervention for the Mental Health of College Students. Science Frontiers, 3(1), 17–24. Online: https://www.researchgate.net/publication/366876095_Psychoeducation_Intervention_for_the_Mental_Health_of_College_Students
PATTON, George C. et al. (2016): Our Future: A Lancet Commission on Adolescent Health and Wellbeing. The Lancet, 387(10036), 2423–2478. Online: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(16)00579-1
PEKRUN, Reinhard (2017): Emotion and Achievement During Adolescence. Child Development Perspectives, 11(3), 215–221. Online: https://doi.org/10.1111/cdep.12237
POOLEY, Grant – TURNS, Brie (2022): Supporting Those Holding the Thin Blue Line: Using Solution-Focused Brief Therapy for Law Enforcement Families. Contemporary Family Therapy, 44, 176–184. Online: https://doi.org/10.1007/s10591-021-09575-9
REED-FITZKE, Kayla et al. (2015): Adverse Family Influences on Emerging Adult Depressive Symptoms: A Stress Process Approach to Identifying Intervention Points. Journal of Child and Family Studies, 24(9), 2710–2720. Online: https://doi.org/10.1007/s10826-014-0073-7
ROYLE, Liz – KEENAN, Paul – FARRELL, Derek (2009): Issues of Stigma for First Responders Accessing Support for Post Traumatic Stress. International Journal of Emergency Mental Health and Human Resilience, 11(2), 79–85.
SCHERER, Klaus R. (2009): The Dynamic Architecture of Emotions: Evidence for the Component Process Model. Cognition and Emotion, 23(7), 1307–1351. Online: https://doi.org/10.1080/02699930902928969
STORRIE, Kim – AHERN, Kathy – TUCKETT, Anthony (2010): A Systematic Review: Students With Mental Health Problems – A Growing Problem. International Journal of Nursing Practice, 16(1), 1–6. Online: https://doi.org/10.1111/j.1440-172X.2009.01813.x
SUNG, Yao-Ting – CHAO, Tzu-Yang (2015): Construction of the Examination Stress Scale for Adolescent Students. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 48(1), 44–58. Online: https://doi.org/10.1177/0748175614538062
SZABÓ Andrea (2018): Tisztjelölti jogállás sajátosságai. In: Erdős Ákos (szerk.): Integrált pénzügyőri ismeretek I. Kezdő pénzügyőrök kézikönyve. Budapest: Magyar Rendészettudományi Társaság Vám- és Pénzügyőri Tagozata, 156–180.
VELAZQUEZ, Elizabeth – HERNANDEZ, Maria (2019): Effects of Police Officer Exposure to Traumatic Experiences and Recognizing the Stigma Associated With Police Officer Mental Health: A State-Of-The-Art Review. Policing: An International Journal, 42(4), 711–724. Online: https://doi.org/10.1108/PIJPSM-09-2018-0147
WEBSTER, Jeffrey Dean et al. (2018): Wisdom and Meaning in Emerging Adulthood. Emerging Adulthood, 6(2), 118–136. Online: https://doi.org/10.1177/2167696817707662
WILLIAMS, Paula G. – HOLMBECK, Grayson N. – GREENLEY, Rachel Neff (2002): Adolescent Health Psychology. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 70(3), 828–842. Online: https://doi.org/10.1037/0022-006X.70.3.828